本研究采用了問卷調查與量化分析的方法，探討了中職數學教師數學觀的現狀，還探討了中職數學教師的數學教育觀現狀，教師的數學觀決定教師的數學教育觀，教師的數學觀決定教育改革的方向與步伐。研究表明，不同性別的中職數學教師之間的數學觀大體上不存在較大差異，只有在“在數學領域將會有不斷的發現。”這個觀點上存在顯著差異。不同性別的中職數學教師之間數學教育觀不存在較大差異，只有在“使學生能迅速、正確地進行計算。..